PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THIẾT KẾ BÀI HỌC MÔN TOÁN THEO HƯỚNG TÌM TÒI – KHÁM PHÁ CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC
Abstract
Trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển năng lực người học, việc bồi dưỡng cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học năng lực thiết kế bài học theo hướng tìm tòi – khám phá (inquiry-based learning – IBL) là yêu cầu thiết yếu. Thực tế đào tạo hiện nay cho thấy sinh viên còn gặp nhiều khó khăn trong việc vận dụng IBL vào dạy học môn Toán, đặc biệt là trong thiết kế hoạt động khám phá, đánh giá tiến trình học tập và sử dụng công nghệ hỗ trợ.Nghiên cứu chỉ ra rằng sinh viên có nhận thức tích cực và sẵn sàng cao đối với việc triển khai bài học IBL. Năng lực thực hành thiết kế bài học theo hướng IBL của sinh viên còn ở mức trung bình, với nhiều biểu hiện hạn chế về phương pháp, công cụ đánh giá và kỹ năng tổ chức hoạt động. Trên cơ sở đó, bốn biện pháp phát triển năng lực đã được đề xuất, bao gồm: tăng cường thực hành thiết kế bài học, mô phỏng dạy học, tích hợp công nghệ số và tổ chức các khóa tập huấn chuyên sâu.Kết quả nghiên cứu góp phần làm rõ thực trạng và cấu trúc năng lực thiết kế bài học theo hướng IBL của sinh viên ngành Giáo dục tiểu học, đồng thời cung cấp cơ sở thực tiễn cho việc điều chỉnh chương trình đào tạo giáo viên theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp. Các đề xuất trong nghiên cứu cũng mở ra hướng triển khai thí điểm và đánh giá hiệu quả các mô hình bồi dưỡng thiết kế bài học IBL trong đào tạo giáo viên tương lai.
