ĐỊNH HƯỚNG XÂY DỰNG MÔ HÌNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC STEM HÌNH THỨC TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC GẮN VỚI MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG

Abstract

 Quản lý giáo dục STEM trong các trường tiểu học ở Việt Nam cần phát triển bền vững và dựa trên các mục tiêu phát triển bền vững do cần có sự tham gia của nhiều bên trong triển khai chương trình giáo dục STEM với bản chất là một lĩnh vực khoa học liên ngành. Vậy làm thể nào để có mô hình, quy trình quản lý giáo dục STEM theo hình thức trải nghiệm câu lạc bộ trong các trường tiểu học ở Việt Nam và các tiêu chí quản lý gắn với mục tiêu phát triển bền vững. Nếu việc quản lý giáo dục STEM ở tiểu học được thực hiện thông qua hình thức trải nghiệm câu lạc bộ với định hướng phát triển bền vững, thì sẽ góp phần nâng cao năng lực công dân bền vững cho học sinh; điều này chỉ đạt được hiệu quả khi có mô hình quản lý và bộ tiêu chí đánh giá phù hợp và hệ thống quản lý tích hợp các thành phần: tầm nhìn giáo dục gắn với mục tiêu phát triển bền vững, cấu trúc liên ngành hợp tác, và hệ thống hỗ trợ ra quyết định cho nhà quản lý. Thực tiễn quản lý giáo dục STEM theo hình thức trải nghiệm câu lạc bộ ở các trường tiểu học Việt Nam hiện nay còn tồn tại nhiều bất cập, cần được phân tích làm cơ sở để đề xuất các giải pháp cải tiến quản lý phù hợp với định hướng phát triển bền vững.