CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ Ở TRƯỜNG MẦM NON THEO CHƯƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

Abstract

 Bài viết trình bày cơ sở lý luận về quản lý chất lượng công tác tự đánh giá trong trường mầm non, đặc biệt trong bối cảnh chương trình đổi mới giáo dục. Tự đánh giá là công cụ quan trọng để cải thiện chất lượng giáo dục, giúp trường mầm non nhận diện điểm mạnh, yếu và điều chỉnh phương pháp giảng dạy, quản lý. Ngoài ra, theo chương trình đổi mới giáo dục mầm non nhấn mạnh sự tham gia của giáo viên, phụ huynh và cộng đồng trong quá trình này. Quá trình tự đánh giá cần tuân thủ các tiêu chuẩn chất lượng quốc gia và sử dụng chu trình PDCA (Plan-Do-Check-Act). Bên cạnh đội ngũ giáo viên, yếu tố cơ sở vật chất, phương pháp giảng dạy và sự hỗ trợ từ cộng đồng cũng ảnh hưởng đến kết quả tự đánh giá. Để quản lý chất lượng hoạt động tự đánh giá hiệu quả, cần xây dựng hệ thống quản lý chất lượng toàn diện, kết hợp lý thuyết và thực tế, đòi hỏi sự nỗ lực của cán bộ quản lý, giáo viên và sự tham gia của phụ huynh.