VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN HÓA PHONG CÁCH HỌC TẬP “VARK” TRONG DẠYHỌC CHỦ ĐỀ “TRAO ĐỔI NƯỚC VÀ KHOÁNG Ở THỰC VẬT” CHO HỌC SINH LỚP 11
Abstract
Dạy học phân hóa theo phong cách học tập là một tiếp cận quan trọng nhằm phát huy tối đa tiềm năng của người học trong bối cảnh đổi mới giáo dục theo hướng phát triển năng lực. Nghiên cứu này vận dụng mô hình VARK của Neil Fleming (2001) để phân loại học sinh thành bốn nhóm phong cách: thị giác (Visual), thính giác (Auditory), đọc/viết (Read/Write) và vận động (Kinesthetic). Dựa trên kết quả phân loại, nghiên cứu thiết kế các hoạt động học tập đa dạng phù hợp với từng nhóm, kết hợp với kỹ thuật dạy học theo trạm và kỹ thuật mảnh ghép, nhằm tổ chức dạy học chủ đề “Trao đổi nước và khoáng ở thực vật” (Sinh học 11) theo hướng phân hóa. Thực nghiệm sư phạm được tiến hành trên 89 học sinh lớp 11 tại trường Trung học phổ thông Yên Hòa, thành phố Hà Nội, trong đó lớp thực nghiệm được dạy theo phương pháp VARK, lớp đối chứng được dạy theo phương pháp truyền thống. Kết quả thực nghiệm cho thấy: Lớp thực nghiệm đạt điểm trung bình các tiêu chí đánh giá cao hơn lớp đối chứng, đồng thời có điểm kiểm tra kiến thức cuối bài học tốt hơn so với lớp đối chứng. Nghiên cứu khẳng định việc vận dụng dạy học phân hóa theo mô hình VARK có tính khả thi cao, phát huy tính chủ động, hứng thú học tập và năng lực cá nhân của học sinh, góp phần nâng cao hiệu quả dạy học môn Sinh học lớp 11, đáp ứng yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
