BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỌC MÔN VẬT LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KHU VỰC TÂY NGUYÊN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ CHUYỂN ĐỔI SỐ
Abstract
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và chuyển đổi số đặt ra yêu cầu quản lí hoạt động học môn Vật lí theo hướng phát triển năng lực, dựa trên dữ liệu học tập và minh chứng số. Tuy nhiên, tại khu vực Tây Nguyên, hạ tầng và học liệu số còn thiếu đồng bộ, năng lực số của cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh còn phân hóa, làm cho trải nghiệm học tập số, hoạt động STEM và cá nhân hóa học tập chưa đạt hiệu quả như mong đợi. Nghiên cứu cho thấy quản lí hoạt động học môn Vật lí ở các trường trung học phổ thông khu vực Tây Nguyên đã có chuyển biến tích cực nhưng chưa đồng đều và chưa đi vào chiều sâu phát triển năng lực học sinh. Ba điểm nghẽn cốt lõi được xác định là: môi trường học tập số còn hạn chế; hoạt động học chưa được cá nhân hóa dựa trên dữ liệu; và cơ chế phản hồi, quản lí dựa trên minh chứng số chưa được triển khai đồng bộ. Từ kết quả đó, nghiên cứu đề xuất ưu tiên chuẩn hóa quản lý tự học trên nền tảng số, tăng cường cá nhân hóa hoạt động học dựa trên dữ liệu và thiết lập cơ chế phản hồi thường xuyên giữa giáo viên, học sinh và cán bộ quản lí. Các nghiên cứu tiếp theo cần thử nghiệm các biện pháp can thiệp và xây dựng chỉ báo quản trị hoạt động học dựa trên dữ liệu phù hợp với điều kiện từng vùng.
