ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TIẾNG ANHTHEO TIẾP CẬN TRẢI NGHIỆM - NGUYÊN TẮC, QUY TRÌNH VÀ ĐÁNH GIÁ

Abstract

 Học tập trải nghiệm là lý thuyết được hình thành và phát triển vào những thập niên cuối của thế kỉ 20 bởi David Kolb. Cho đến nay lý thuyết này đã trở thành một trong những lý thuyết có sức ảnh hưởng to lớn và được nghiên cứu, ứng dụng trong nhiều khía cạnh của giáo dục mà một trong số đó là dạy học ngoại ngữ. Tuy nhiên làm thể nào đảm bảo được chất lượng dạy học ngoại ngữ nói chung và dạy học tiếng Anh nói riêng theo tiếp cận trải nghiệm là tương đối khó khăn đối với giáo viên. Bài viết này cung cấp hệ thống một số vấn đề lý luận về đảm bảo chất lượng dạy học môn tiếng Anh theo tiếp cận trải nghiệm bao gồm cơ sở lý thuyết nền tảng, những đặc điểm, ưu – nhược điểm, nguyên tắc, quy trình tổ chức dạy học và đánh giá, trên cơ sở đó các giáo viên tiếng Anh có thể vận dụng trong quá trình dạy học của mình.