Xây dựng khung đánh giá dựa trên hành vi học tập nhằm pháttriển phản hồi cá nhân hóa tại các cơ sở giáo dục phổ thông Việt Nam

Abstract

 Nghiên cứu này nhằm phát triển một khung đánh giá dựa trên hành vi học tập để hỗ trợ phản hồi cá nhân hóa trong các cơ sở giáo dục phổ thông. Dữ liệu được thu thập từ 189 giáo viên ở cả ba cấp tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông thông qua thiết kế khảo sát sử dụng câu hỏi mở về những hành vi học tập được quan sát thường xuyên và liên quan đến tiến bộ của học sinh. Dữ liệu được xử lý bằng mã hóa nội dung và thống kê mô tả để trích xuất, nhóm và tinh chỉnh các biểu hiện hành vi. Kết quả cho thấy mười bốn nhóm hành vi học tập có tần suất xuất hiện cao và ổn định đã được vận hành hóa thành mười bốn tiêu chí đánh giá, mỗi tiêu chí kèm theo mô tả bốn mức độ thể hiện có thể quan sát trực tiếp trong lớp học. Khung đánh giá này cho phép giáo viên kết nối quan sát hằng ngày với phản hồi cá nhân hóa có cấu trúc, qua đó nâng cao tính minh bạch, tính định hướng và khả năng theo dõi tiến bộ của học sinh theo thời gian.