Ảnh hưởng của mục tiêu nghề nghiệp đến động lực học tiếng Anh của sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh

Abstract

 Nghiên cứu này khảo sát cơ chế tác động của mục tiêu nghề nghiệp đến động lực học tiếng Anh của sinh viên năm thứ ba ngành Ngôn ngữ Anh thông qua khuôn khổ Hệ thống Bản thân Động lực Ngoại ngữ (L2 Motivational Self System-L2MSS). Nghiên cứu áp dụng phương pháp hỗn hợp với khảo sát định lượng trên 94 sinh viên và phỏng vấn sâu 9 sinh viên nhằm làm rõ các kết quả thống kê. Phân tích hồi quy cho thấy mục tiêu nghề nghiệp có ảnh hưởng tích cực đến nỗ lực học tập. Tuy nhiên, khi xét đồng thời các thành phần của hệ thống bản thân động lực, trải nghiệm học tập nổi lên là yếu tố dự báo mạnh nhất đối với hành vi nỗ lực. Dữ liệu định tính xác nhận rằng các trải nghiệm học tập mang tính thực tiễn đóng vai trò cầu nối giữa định hướng nghề nghiệp và nỗ lực học tập. Kết quả nghiên cứu củng cố mô hình L2MSS và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc thiết kế trải nghiệm học tập gắn với mục tiêu nghề nghiệp nhằm duy trì động lực học tiếng Anh của sinh viên.