Chuyển đổi số và sự thay đổi thói quen học tiếng Anh của người học: Nghiên cứu thực nghiệm trong môi trường đào tạo ngoại ngữ cường độ caotích hợp dữ liệu
Abstract
Nghiên cứu này phân tích mối liên hệ giữa mức độ tham gia môi trường đào tạo ngoại ngữ tích hợp dữ liệu và sự thay đổi hành vi học tiếng Anh dưới góc nhìn mật độ chu kỳ học tập (Learning Cycle Density - LCD). Thiết kế quasi-experimental pretest-posttest với nhóm đối chứng không tương đương được triển khai trên mẫu 288 học viên tại bốn cơ sở đào tạo. Nhóm thực nghiệm (n = 150) tham gia chương trình 3 thành tố cường độ cao tích hợp hệ sinh thái số và quản trị dữ liệu theo thời gian thực; nhóm đối chứng (n = 138) học theo mô hình thông thường với tần suất 4 giờ/tuần. Sau tối thiểu 8 tuần, nhóm thực nghiệm ghi nhận mức gia tăng có ý nghĩa thống kê ở năm cấu trúc hành vi học tập gồm: cường độ học tập, tính tự chủ, ghi nhớ tức thì, phản xạ ngôn ngữ và động lực học tập (p < .001), với kích thước ảnh hưởng lớn trong so sánh giữa nhóm (d = 1.05-1.25). Phân tích ANCOVA kiểm soát điểm đầu vào cho thấy hiệu ứng nhóm vẫn duy trì (partial η2 = .18-.23). Hồi quy tuyến tính chỉ ra rằng mức độ tham gia chuyển đổi số giải thích từ 35% đến 45% phương sai của mức thay đổi hành vi. Dưới khung LCD, kết quả gợi ý rằng không chỉ tổng thời lượng học mà mật độ hoàn tất các chu trình học có phản hồi và xác nhận mastery trong một đơn vị thời gian có thể đóng vai trò trung tâm trong tái cấu trúc hành vi học tập. Hệ thống quản trị số với cơ chế KPI và phản hồi tức thời có thể làm giảm độ trễ phản hồi và gia tăng vòng lặp củng cố. Do thiết kế bán thực nghiệm không phân nhóm ngẫu nhiên, các phát hiện được diễn giải ở mức độ liên hệ thống kê. Nghiên cứu đóng góp một cách tiếp cận cơ chế trong phân tích tác động của môi trường đào tạo tích hợp dữ liệu đối với hành vi học tập ngoại ngữ cường độ cao.
