Đọc sâu và sự chuyển dịch bản sắc cá nhân của người học trong môi trường thi cử: Nghiên cứutự sự với sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại Việt Nam

Abstract

Trong bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam chịu ảnh hưởng mạnh của định hướng thi cử, hoạt động đọc tiếng Anh thường tập trung vào tốc độ và độ chính xác hơn là kiến tạo ý nghĩa. Nghiên cứu này sử dụng phương pháp tự sự nhằm khám phá cách 10 sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh trải nghiệm hoạt động đọc sâu trong một học phần kéo dài 10 tuần. Dữ liệu được thu thập thông qua nhật ký phản tư và phỏng vấn bán cấu trúc. Kết quả cho thấy sinh viên ban đầu tiếp cận việc đọc với mục đích đạt điểm số, đồng thời
thể hiện sự bối rối và lo ngại khi phải diễn giải cá nhân. Tuy nhiên, theo thời gian, họ dần phát triển sự tự tin và khả năng gắn kết ý nghĩa với văn bản. Nghiên cứu khẳng định đọc sâu có thể được tích hợp hiệu quả trong môi trường định hướng thi cử nếu có sự hỗ trợ sư phạm phù hợp.